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2014. 17 x 24 cm, 176 Seiten

Die Frage wie Bewegungen am besten gelehrt und gelernt werden, ist Gegenstand aktueller Forschungsbemühungen.
Dieser neue Band fasst Erkenntnisse aus der Motorikforschung zusammen und beinhaltet neben theoretischer Überlegungen auch zahlreiche praktische Umsetzungen für Prävention, Training, Therapie und Rehabilitation.

2014. 17 x 24 cm, 176 Seiten + CD-ROM

Spiel birgt ein gesundheitsförderliches Potential - nicht nur für Kinder. Der Alltag wird vergessen und Erholung wird möglich. Psychomotorische Gesundheitsförderung eröffnet Spiel- und Dialogräume.
Das Buch bietet theoretische und methodische Grundlagen zur PMG. Konkrete Umsetzungsbeispiele für themenorientierte Psychomotorische Gesundheitsförderung werden detailliert vorgestellt. Es ist ein Buch aus der Praxis für die Praxis, das Theorie und Praxis verknüpft. Das Buch PMG schließt eine Lücke, da es Psychomotorik für Erwachsene in den Mittelpunkt stellt.

2012. 17 x 24 cm, 200 Seiten

Dieser Leitfaden gibt einen Überblick, erläutert und systematisiert Entwicklung, Schlüsselbegriffe und psychomotorische Konzepte der letzten 60 Jahre. Zu diesen psychomotorischen Konzepten wurden Übungen und Übungsreihen in Text und Bild genau geschildert und analysiert. Der Leser kann alle vorgestellten psychomotorischen Übungsreihen problemlos in die Praxis übernehmen. Es werden auch die neuesten neurophysiologischen Grundlagen des Lernens erläutert und die Rolle der Bewegung im Lernprozess erklärt. Daraus werden neue Methoden der psychomotorischen Arbeit (Psychomotorik IPE des Empowerments) entwickelt, begründet und mit zahlreichen praktischen Beispielen illustriert und mit fertigen Stundenbildern anschaulich gemacht.

2004. 17 x 24 cm, 132 Seiten

Nach einer Einführung in die Entwicklungsgeschichte des Modellprojekts stellt K. Schaffner Sinneswahrnehmung und Bewegung als wichtigstes Grundbedürfnis des Kindes dar und stellt aktuelle Untersuchungsergebnisse in Kürze vor. Einen breiten Raum nimmt die Praxis ein. Das Buch schildert anschaulich das Leben im Bewegungskindergarten. Sowohl die Gestaltung der Innen- und Außenräume, die gute und enge Zusammenarbeit mit Eltern, Träger und Öffentlichkeit, als auch die Kooperation mit Vereinen und anderen Institutionen werden geschildert.
Weitere spannende Themen sind fächerübergreifende Bewegungserziehung, die Bewegungsbaustelle, sinnliche Naturerlebnisse, Spiele ohne Verlierer, Entspannung und sinnvolles Spielen. "Spielen ist keine Spielerei - ist Abenteuer - ist Leben. Lasst Kinder spielen, träumen, tun, dann kann die Seele schweben."

2005. 17 x 24 cm, 128 Seiten

Der vorliegende Band ist eine praxisorientierte Sammlung von Übungen und Spielen zur gezielten Wahrnehmungsschulung bis hin zu kompletten Unterrichtsstunden und Bewegungslandschaften für den Sportunterricht in der Grundschule. In dem kurzen theoretischen Teil wird ein Überblick über die veränderten Lebensbedingungen der Kinder von heute gegeben. Der ausführliche Praxisteil besteht aus drei Teilen: 1. anregende und motivierende Spiele zur allgemeinen und speziellen Wahrnehmungsförderung; 2. komplett ausgearbeitete Stundenentwürfe, in denen diese Spiele als sinnvolles Ganzes kombiniert und aufeinander abgestimmt sind; 3. zehn Bewegungslandschaften, die jeweils in einen lebensweltlichen Kontext der Kinder eingebunden sind (z. B. Piratenlandschaft, Indianer, Himalaya-Expedition,...).

2001. 17 x 24 cm, 80 Seiten

Aus altbekannten Turngeräten lassen sich neue phantasievolle Erlebnislandschaften zaubern, die Kinder ebenso wie Erwachsene begeistern und zur Bewegung anregen. Das Turnen wird wieder zum Erlebnis. Kein mühevolles Erlernen normierter Bewegungen, sondern spielerisches, freiwilliges Bewegen stehen im Vordergrund. Spaß, Freude und Motivation entstehen aus dem freiwilligen Tun. Ziel ist es, ein praktisches Handbuch anzubieten, welches sich durch eine Fülle von Ideen auszeichnet und Anregung für die unterschiedlichsten Bewegungsstunden sein kann. Die Praxisanregungen und Zeichnungen bilden daher den Schwerpunkt dieses Buches.

1996. 17 x 24 cm, 176 Seiten

Die vorliegende Arbeit liefert einen wichtigen Beitrag zur entwicklungstheoretischen Fundierung der motopädagogischen Praxis und zeigt darüber hinaus wegweisend frühe Lehr- und Lernprozesse über das Medium Bewegung als selbstständiges Auseinandersetzen des Lernenden mit seiner materialen und personalen Umwelt zur umfassenden Persönlichkeitsförderung im Kindesalter auf.

1994. 17 x 24 cm, 176 Seiten

Während der letzten 10 Jahre wurde immer häufiger eine erneuernde Belebung der Bewegungs- und Spielkultur in den deutschen Schulen gefordert. Hier sind Lehrplanrevisionen unumgänglich. Sie sollen ermöglichen, dass der Schulsport wieder Spaß macht. Offene Unterrichtssituationen in Form einer Sport- und Spielwerkstatt mit thematisierten Schwerpunkten aus dem Bereich der Bewegungskünste sind dabei am ehesten geeignet, Begeisterung bei den Kindern und Jugendlichen auszulösen.

1993. 17 x 24 cm, 136 Seiten

Zivilisationsbedingte Bewegungsdefizite vieler Kinder stellen nicht nur eine Gefahr für die Gesundheit dar, sie sind auch eine wesentliche Ursache für Unfälle im Kindesalter. In diesem Buch wird daher der Zusammenhang zwischen Motorik und Unfallrisiko dargestellt, die motorische Entwicklung im Alter zwischen 3 und 6 Jahren beschrieben und die Zusammenhänge zwischen motorischen Fähigkeiten und anderen Gebieten der kindlichen Entwicklung aufgezeigt. Weiterhin wird gezeigt, dass rund die Hälfte der Kinder im Kindergartenalter motorische Defizite aufweist, dass diese aber durch spielerische Bewegungsförderung relativ gut auszugleichen sind.

1983. 17 x 24 cm, 286 Seiten, 70 Abb.

Eingebettet in die allgemeinen Zielsetzungen der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik wird ein didaktisch-methodisches System entworfen, in dem die wichtigsten Aspekte des Sports mit Sehgeschädigten berücksichtigt werden. Auf dieser Basis entfaltet sich die Darstellung der vielfältigen sportlichen Aktivitäten für Blinde und Sehbehinderte.